martes, 24 de abril de 2012

LA MEMORIA UN PROCESO MARAVILLOSO Y EBBINGHAUS

La memoria es un proceso psicológico que almacena información codificada. En el estudio de la memoria, investigadores han destacado sus componentes estructurales, mientras que otros investigadores se han centrado en los procesos de memoria.
La memoria ha sido un importante precursor de la psicología experimental.  El psicólogo William James (1890), fue uno de los primeros en  hablar formalmente de la memoria primaria y secundaria, las cuales corresponden, a la memoria a corto y a largo plazo.
El filósofo alemán Herman Ebbinghaus (1885),  fue uno de sus principales exponentes al realizar experimentos en donde presentaba a las personas listas de palabras sin sentido para conseguir datos cuantitativos de su memoria de forma exclusiva, sin la interferencia de los conocimientos previos. Resultado a dicho estudio, fue el cálculo de la “Curva de Olvido” a pesar de que no desarrolló una teoría sobre su objeto de estudio.
Herman Ebbinghaus, fue uno de los primeros en plantear la necesidad de una rigurosidad científica en el estudio de la memoria, utilizo el desarrollo de la metodología experimental para poder evaluar la misma, está metodología usada consistía en la elaboración de sílabas sin sentidos como materia experimental y la cuantificación del aprendizaje por el número de repeticiones o el tiempo invertido en el estudio. Este personaje fue quien descubrió la curva del olvido. (Gerrig & Zimbardo, 2005)



TEORÍA DE LA MENTE INFANTIL

La teoría de la mente infantil es una de las teorías que resulta muy importante en la psicología cognitiva y en especial la cognición social. Este termino se instala por primera en el año de 1978 por Premack & Woodruff para referirse a la habilidad que poseía un chimpancé Sarah para atribuir creencias a un experimentador, es decir como muchas de las teorías o evoluciones de desarrollo se planteó por primera vez en animales. Posteriormente en 1981 Bretherton, McNew & Beeghly-Smith realizaron la investigación del desarrollo de la teoría de la mente en humanos, quienes manifestaron que en la comunicación verbal y gestual están los orígenes de dicha teoría. (Bermúdez, 2009) La teoría infantil de la Mente: “consiste en la capacidad de atribuirle a los otros y así mismo deseos, creencias e intenciones y aunque es de aparición muy temprana en el ser humano, solo alcanza su total constitución alrededor de los cuatro años” (Bermúdez, et al 2009). Por lo anterior es de suma importancia determinar y reconocer la edad de los niños en completar este complejo pero maravilloso sistema cognitivo.

De ésta manera se puede determinar que la teoría de la mente es la capacidad o habilidad que tiene en este caso el niño para entender los diversos estados mentales de otros sujetos y de igual forma pronosticar y predecir sus acciones a partir de dichos estados. Esta predicción se logra únicamente cuando el niño identifica y reconoce la diferencia que existe entre un mundo real y mental. Dicha actividad requiere una gran demanda a nivel cognitivo ya que implican una transición en la representación y mapa mental que el niño tiene de cada objeto que lo rodea (Benavides & Roncancio, 2009).

Por otro lado y según la literatura aparecen diversos contenidos en cuanto a la aparición de la Teoría de la mente infantil y el lenguaje, es así como se dice que esta teoría fue un aporte muy importante de Wimmer y Perner en el año de 1983 y se refiere a la capacidad que tiene el niño para expresar sus emociones y pensamientos es así como en el primer año de vida el niño desarrolla una comunicación intencional, en la que él manifiesta su egocentrismo  (Astington & Baird, 2005). Posteriormente el niño desarrolla la habilidad de señalar objetos con la intención de comunicarse y llamar la atención, dicha actividad es acompañada de diferentes gestos con algunas vocalizaciones sin sentido, que según la teoría de la mente lo que pretende el niño es manipular los procesos mentales del adulto. Sobre los dos años ya existe un desarrollo del lenguaje y aparece la identificación de los pronombres personales (yo, tu, el…) lo que da cuenta que existen nuevos procesos mentales. Es de esta manera como el lenguaje verbal es tan importante para la teoría de la mente ya que facilita la movilización cognitiva y social. (Bermúdez et al, 2009).


martes, 10 de abril de 2012

EL AUGE DE LA INFORMÁTICA COMO COMUNICACIÓN.

La tecnología se ha convertido en una gran herramienta de supervivencia activa social, es decir, en la actualidad la gran mayoría de seres humanos necesitamos de dicha herramienta como simple proceso de comunicación activa.
La comunicación se ha convertido a través del tiempo en un proceso de socialización, gracias a ella podemos interactuar con los demás. Entre tantas opciones de comunicación existe en la actualidad la informática, considerada como un arma potencial de evolución activista personal y social.
Gracias a ella existe realmente un proceso de evolución activa, ya que estamos en aprendizaje y crecimiento constante fortaleciendo de esta manera diferentes áreas cognitivas, comportamentales y sociales. La informática actualmente se ha posicionado fuertemente puesto que brinda diferentes estrategias para que el ser humano se desenvuelva en diferentes tipos de procedimientos laborales, ofreciendo de esta manera diferentes retos diarios de aprendizaje (Revista electrónica de tecnología educativa, 1996)

http://www.uib.es/depart/gte/revelec1.html